CP Informatika Fase D

Kelas VII, VIII, dan IX

Berbasis Pembelajaran Mendalam

SMP/MTs • Fase D

Jenjang
SMP/MTs

Kelas
VII, VIII, IX

Pendekatan
Pembelajaran Mendalam

A. Identitas dan Dasar Penyusunan

Komponen	Keterangan
Mata Pelajaran	Informatika
Fase	D
Jenjang	SMP/MTs atau sederajat
Kelas	VII, VIII, dan IX
Pendekatan	Pembelajaran Mendalam
Prinsip	Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan
Pengalaman belajar	Memahami, mengaplikasi, dan merefleksi
Acuan CP	Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025
Acuan proses	Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026

B. Capaian Pembelajaran Informatika Fase D

Rumusan CP:

Pada akhir Fase D, murid mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan sehari-hari dan komputasi; memahami data terstruktur dan pemanfaatan lembar kerja; menuliskan instruksi dalam bentuk pseudocode; memahami komponen, fungsi, dan cara kerja sistem komputer; menerapkan konektivitas jaringan lokal dan internet; memanfaatkan aplikasi pengolah dokumen, lembar kerja, dan presentasi; memproduksi serta mendiseminasikan konten digital; menilai kualitas informasi, kredibilitas sumber, serta membedakan fakta, opini, dan informasi menyesatkan; memahami rekam jejak digital, toleransi, empati, perundungan digital, privasi, data pribadi, identitas digital, dan kesadaran penuh dalam dunia digital; serta bekerja kolaboratif untuk menghasilkan artefak komputasional sebagai solusi masalah.

C. Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen/Domain	Capaian Esensial
Berpikir Komputasional	Menerapkan dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma; memahami data terstruktur sederhana; menggunakan lembar kerja; serta menulis instruksi dengan kosakata terbatas atau simbol dalam format pseudocode.
Teknologi Informasi dan Komunikasi	Memanfaatkan perangkat pengolah dokumen, lembar kerja, dan presentasi; mengintegrasikan konten; serta memproduksi dan mendiseminasikan konten digital secara efektif, aman, dan bertanggung jawab.
Sistem Komputer	Memahami komponen, fungsi, dan cara kerja sistem komputer serta hubungan perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
Jaringan Komputer dan Internet	Memahami konektivitas jaringan lokal dan internet, layanan jaringan, pertukaran data, serta praktik penggunaan jaringan yang aman.
Analisis Data	Mengumpulkan, membersihkan, mengelola, menganalisis, menafsirkan, dan menyajikan data sederhana menggunakan aplikasi lembar kerja.
Algoritma dan Pemrograman	Memahami urutan, percabangan, pengulangan, variabel, dan representasi algoritma; membuat serta menguji solusi komputasional sederhana.
Dampak Sosial Informatika/Literasi Digital	Menilai kualitas informasi dan kredibilitas sumber; membedakan fakta, opini, dan informasi menyesatkan; menjaga rekam jejak, privasi, data pribadi, dan identitas digital; menerapkan toleransi, empati, serta kesadaran penuh dalam dunia digital.
Praktik Lintas Bidang	Bekerja kolaboratif untuk mengidentifikasi masalah, merancang solusi, menghasilkan artefak komputasional, menguji, memperbaiki, mendokumentasikan, dan mempresentasikan hasil.

D. Distribusi CP dan Materi Kelas VII

Semester	Unit/Materi	Ruang Lingkup	Bukti/Produk
Semester Ganjil	Berpikir Komputasional Dasar	Dekomposisi, pola, abstraksi, algoritma, representasi data sederhana.	Menyusun solusi runtut untuk masalah kontekstual.
Semester Ganjil	Teknologi Informasi dan Komunikasi	Manajemen file, pengolah dokumen, pencarian informasi, keamanan dasar.	Dokumen digital informatif dan terstruktur.
Semester Ganjil	Sistem Komputer	Perangkat keras, perangkat lunak, pengguna, input-proses-output-penyimpanan.	Diagram sistem komputer dan penjelasan fungsi.
Semester Genap	Jaringan dan Internet Dasar	Jaringan lokal, internet, layanan, alamat, konektivitas, keamanan.	Peta konsep jaringan dan panduan penggunaan aman.
Semester Genap	Analisis Data Dasar	Tabel, format data, operasi dasar, pengurutan, penyaringan, grafik.	Lembar kerja dan visualisasi data sederhana.
Semester Genap	Literasi Digital dan Dampak Sosial	Kredibilitas sumber, fakta-opini, privasi, jejak digital, komunikasi santun.	Poster atau kampanye warga digital.

E. Distribusi CP dan Materi Kelas VIII

Semester	Unit/Materi	Ruang Lingkup	Bukti/Produk
Semester Ganjil	Berpikir Komputasional Lanjutan	Masalah dengan kondisi lebih kompleks, data terstruktur, algoritma dan pengujian.	Analisis masalah, algoritma, dan hasil uji.
Semester Ganjil	Pengolahan Data	Rumus, fungsi, referensi sel, ringkasan data, grafik, interpretasi.	Laporan data berbasis lembar kerja.
Semester Ganjil	Algoritma dan Pemrograman	Urutan, percabangan, pengulangan, variabel, debugging.	Program atau artefak komputasional sederhana.
Semester Genap	Jaringan dan Keamanan	Topologi, perangkat jaringan, komunikasi data, keamanan akun dan jaringan.	Rancangan jaringan sederhana dan panduan keamanan.
Semester Genap	Produksi Konten Digital	Integrasi teks, gambar, data, dan presentasi; atribusi dan hak cipta.	Paket konten digital untuk audiens tertentu.
Semester Genap	Praktik Lintas Bidang	Identifikasi masalah sekolah, rancangan solusi, pembuatan, uji, revisi, presentasi.	Proyek kolaboratif dan dokumentasi proses.

F. Distribusi CP dan Materi Kelas IX

Semester	Unit/Materi	Ruang Lingkup	Bukti/Produk
Semester Ganjil	Berpikir Komputasional	Penerapan dekomposisi, pola, abstraksi, algoritma, data terstruktur, pseudocode.	Solusi kontekstual beserta pseudocode dan pengujian.
Semester Ganjil	Pemanfaatan TIK dalam Pengolahan Konten	Dokumen, lembar kerja, visualisasi, presentasi, integrasi konten, atribusi.	Dokumen, grafik, dan presentasi digital.
Semester Ganjil	Analisis Data dan Pemecahan Masalah	Pengolahan data, interpretasi, evaluasi bukti, pengambilan keputusan.	Laporan analisis dan rekomendasi.
Semester Genap	Dampak Sosial Informatika	Dampak positif-negatif, rekam jejak, privasi, data pribadi, empati, perundungan, keseimbangan digital.	Kampanye atau piagam aksi warga digital.
Semester Genap	Keamanan dan Kewargaan Digital	Identitas digital, keamanan data, kredibilitas, misinformasi, etika, pelaporan.	Protokol keamanan dan panduan keputusan digital.
Semester Genap	Proyek Lintas Bidang Informatika	Perencanaan, pembagian peran, produksi, pengujian, revisi, dokumentasi, publikasi.	Artefak komputasional dan presentasi proyek akhir fase.

G. Alur Perkembangan Kompetensi VII–IX

Tahap	Kelas VII	Kelas VIII	Kelas IX
Kompleksitas masalah	Masalah sederhana dan dekat.	Masalah multi-kondisi dan data lebih beragam.	Masalah autentik, terbuka, dan memerlukan evaluasi alternatif.
Kemandirian	Banyak contoh dan scaffolding.	Scaffolding bertahap dikurangi.	Mandiri, kolaboratif, dan bertanggung jawab.
Data	Membaca dan mengolah data kecil.	Menggunakan rumus, fungsi, dan visualisasi.	Menganalisis, menafsirkan, dan mengambil keputusan berbasis data.
Algoritma	Urutan dan representasi sederhana.	Percabangan, pengulangan, variabel, debugging.	Pseudocode, pengujian sistematis, evaluasi, dan optimasi.
Literasi digital	Keamanan dasar dan kredibilitas.	Produksi konten dan keamanan jaringan.	Dampak sosial, identitas, privasi, empati, dan kewargaan digital.
Proyek	Produk sederhana.	Proyek kelompok terbimbing.	Proyek akhir fase dengan dokumentasi, uji, revisi, dan presentasi.

H. Dimensi Profil Lulusan

Dimensi	Contoh Bukti dalam Informatika
Keimanan dan ketakwaan	Kejujuran akademik, tanggung jawab, dan penghormatan martabat.
Kewargaan	Hak, tanggung jawab, aturan, etika, dan kontribusi pada lingkungan.
Penalaran kritis	Analisis bukti, data, algoritma, risiko, dan alternatif.
Kreativitas	Desain artefak, representasi, media, dan solusi.
Kolaborasi	Pembagian peran, koordinasi, peer review, dan tanggung jawab kelompok.
Kemandirian	Target, strategi, pemantauan, debugging, dan refleksi.
Kesehatan	Ergonomi, keseimbangan digital, fokus, tidur, dan aktivitas fisik.
Komunikasi	Dokumentasi, presentasi, visualisasi, dan argumentasi berbasis bukti.

I. Prinsip Pembelajaran Mendalam

Prinsip	Penerapan dalam Informatika
Berkesadaran	Murid memahami tujuan dan kriteria keberhasilan, menetapkan target, memilih strategi, memantau kemajuan, dan mengatur diri.
Bermakna	Materi dihubungkan dengan pengalaman, masalah nyata, disiplin lain, dan produk yang berguna.
Menggembirakan	Lingkungan aman, positif, inklusif, menantang, memberi pilihan, menghargai kontribusi, dan menyediakan dukungan untuk berhasil.

J. Pengalaman Belajar

Pengalaman	Aktivitas Murid
Memahami	Mengamati fenomena, membaca dan membandingkan sumber, mengajukan pertanyaan, mengklasifikasi, membuat peta konsep, dan menjelaskan dengan bahasa sendiri.
Mengaplikasi	Memecahkan masalah, melakukan investigasi, menggunakan data, membuat model, menyusun karya, menguji solusi, memperbaiki produk, dan melakukan aksi.
Merefleksi	Mengevaluasi proses dan hasil, menilai strategi, menggunakan umpan balik, memperbaiki produk, serta menetapkan target belajar berikutnya.

K. Kerangka Pelaksanaan

Unsur	Penerapan
Praktik pedagogis	Problem-based learning, project-based learning, case-based learning, inquiry, cooperative learning, unplugged activities, dan praktik digital.
Kemitraan	Murid dengan murid, guru, guru BK, wali kelas, orang tua, komunitas, dan narasumber.
Lingkungan	Aman, nyaman, inklusif, mendorong bertanya, mencoba, dan belajar dari kesalahan.
Teknologi	Digital dan nondigital dipilih sesuai tujuan; tersedia alternatif bila perangkat atau internet terbatas.
Peran pendidik	Memberi keteladanan, pendampingan, fasilitasi, pertanyaan pemandu, pilihan, motivasi, dan umpan balik.

L. Asesmen Pembelajaran

Jenis	Teknik/Instrumen	Tujuan
Awal/Diagnostik	Kuis, pertanyaan lisan, observasi, produk awal, atau percakapan.	Memetakan pengetahuan awal, miskonsepsi, kesiapan, minat, dan dukungan.
Formatif	Observasi, cek pemahaman, jurnal, LKPD, konferensi, penilaian diri, teman sebaya.	Memberikan umpan balik: sudah baik, perlu diperbaiki, dan langkah berikutnya.
Akhir/Sumatif	Produk, performa, tes tertulis, presentasi, proyek, portofolio.	Menilai ketercapaian tujuan dan menentukan remedial, pengayaan, atau revisi.

Rubrik Umum

Aspek	Perlu Bimbingan	Mulai Berkembang	Sesuai Harapan	Sangat Berkembang
Pemahaman konsep	Konsep belum tepat.	Sebagian tepat dan masih perlu bantuan.	Konsep tepat dan dapat dijelaskan.	Konsep terhubung, bernuansa, dan dapat ditransfer.
Penerapan	Belum dapat menggunakan konsep.	Menggunakan konsep dengan banyak bantuan.	Menggunakan konsep secara tepat pada konteks.	Menggunakan konsep pada konteks baru dan membandingkan alternatif.
Penalaran/strategi	Alasan tidak relevan.	Alasan terbatas.	Alasan logis dan berbasis bukti.	Alasan mendalam, mengevaluasi bukti dan keterbatasan.
Produk/performa	Belum memenuhi kriteria inti.	Memenuhi sebagian kriteria.	Memenuhi kriteria dengan kualitas baik.	Sangat efektif, kreatif, akurat, aman, dan bermanfaat.
Refleksi/perbaikan	Refleksi umum tanpa target.	Menyebut kesulitan.	Menggunakan bukti dan menetapkan target.	Menganalisis pola, menggunakan umpan balik, dan membuat strategi terukur.

M. Dukungan Pembelajaran Inklusif

Perbedaan tingkat bantuan dan instruksi bertahap.
Pilihan sumber, cara bekerja, peran, dan bentuk produk.
Teks ringkas, visual, contoh konkret, dan tutor sebaya.
Waktu tambahan dan pengurangan jumlah tugas tanpa mengurangi kompetensi inti.
Alternatif digital dan nondigital untuk keterbatasan perangkat.
Tantangan pengayaan bagi murid yang telah melampaui tujuan.
Dukungan sosial-emosional dan lingkungan belajar aman.

N. Remedial, Penguatan, dan Pengayaan

Hasil Belajar	Tindak Lanjut
Belum mencapai	Pembelajaran ulang dengan contoh konkret, tugas bertahap, simulasi, dan pendampingan.
Mulai mencapai	Latihan lanjutan dengan scaffolding dan umpan balik langsung.
Mencapai	Transfer konsep ke masalah baru dan penguatan melalui proyek.
Melampaui	Optimasi solusi, analisis kasus kompleks, mentoring teman, atau proyek lintas konteks.
Miskonsepsi	Contoh dan bukan contoh, konflik kognitif, pengujian, dan revisi alasan.

O. Contoh Tujuan Pembelajaran per Kelas

Kelas	Contoh Tujuan Pembelajaran
VII	Murid mampu menjelaskan fungsi komponen sistem komputer, mengolah data sederhana, dan menerapkan keamanan dasar dalam penggunaan perangkat dan internet.
VIII	Murid mampu menggunakan algoritma dan pemrograman untuk menyelesaikan masalah, mengolah serta memvisualisasikan data, dan memproduksi konten digital secara etis.
IX	Murid mampu menganalisis masalah dengan berpikir komputasional, mengintegrasikan TIK untuk pengolahan konten, mengevaluasi dampak sosial informatika, dan menghasilkan proyek akhir fase.

P. Checklist Perencanaan Fase D

Tujuan mengacu pada bagian CP yang relevan.
Tujuan memuat kompetensi dan konten serta dapat dibuktikan melalui asesmen.
Aktivitas menghadirkan pengalaman memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
Prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan tampak.
Lingkungan aman, nyaman, dan inklusif.
Teknologi digunakan sesuai tujuan dan tersedia alternatif nondigital.
Asesmen awal, formatif, dan akhir selaras dengan tujuan.
Umpan balik membantu murid melakukan perbaikan.
Tersedia rencana remedial, penguatan, pengayaan, dan refleksi pendidik.

Q. Daftar Rujukan

Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses.
Kerangka Pembelajaran Mendalam Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Panduan Mata Pelajaran Informatika Fase D–F.

KREATIF DAN INOVATIF

CP Informatika Fase D Kelas VII, VIII, dan IX Berbasis Pembelajaran Mendalam