CP IPA Fase D Kelas 7, 8, dan 9 Kurikulum Merdeka Lengkap
CAPAIAN PEMBELAJARAN IPA FASE D
Kelas VII, VIII, dan IX SMP/MTs/Program Paket B
Kurikulum Merdeka
Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Semester 1 dan 2
Catatan penting: CP IPA ditetapkan untuk dicapai pada akhir Fase D. Pembagian per kelas dan semester berikut merupakan pemetaan operasional yang dapat disesuaikan dengan kondisi murid, karakteristik daerah, kalender pendidikan, dan sarana satuan pendidikan.
A. Identitas dan Kedudukan Dokumen
| Komponen | Keterangan |
|---|---|
| Mata Pelajaran | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) |
| Jenjang | SMP/MTs/Program Paket B |
| Fase | D |
| Kelas | VII, VIII, dan IX |
| Semester | 1 dan 2 |
| Kurikulum | Kurikulum Merdeka |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Elemen | Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses |
Prinsip Penyusunan
- Menjaga substansi rumusan CP IPA Fase D.
- Menyusun progresi dari konsep konkret menuju abstrak.
- Mengembangkan penyelidikan dari terbimbing menuju mandiri.
- Mengintegrasikan Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses.
- Menerapkan prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
- Mengembangkan pengalaman memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
- Memberi ruang adaptasi berdasarkan karakteristik satuan pendidikan dan daerah.
B. Rumusan Utuh CP IPA Fase D
1. Pemahaman IPA
Pada akhir Fase D, murid mampu:
- Menelaah hasil identifikasi makhluk hidup sesuai karakteristiknya.
- Menganalisis klasifikasi, sifat, dan perubahan materi.
- Menganalisis sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan atau gangguan pada sistem organ.
- Menganalisis interaksi antarmakhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang upaya mencegah dan mengatasi perubahan iklim.
- Menganalisis pewarisan sifat.
- Membuat produk bioteknologi konvensional di lingkungan sekitar.
- Menerapkan pengukuran terhadap aspek fisis dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis ragam gerak, gaya, dan tekanan.
- Menganalisis hubungan usaha dan energi.
- Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu.
- Menganalisis gelombang dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan sehari-hari, termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan.
- Menganalisis posisi relatif bumi, bulan, dan matahari dalam sistem tata surya untuk menjelaskan fenomena alam dan perubahan iklim.
- Mengevaluasi keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan diri dan lingkungan.
2. Keterampilan Proses
| Keterampilan | Deskripsi |
|---|---|
| Mengamati | Melakukan pengamatan terhadap fenomena dan mencatat hasil dengan memperhatikan karakteristik objek. |
| Mempertanyakan dan Memprediksi | Mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah serta membuat prediksi. |
| Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan | Merencanakan langkah, melakukan operasional, menggunakan alat ukur secara tepat, dan memahami potensi kekeliruan. |
| Memproses dan Menganalisis Data | Mengolah data dalam tabel, grafik, atau model; menemukan pola; dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti. |
| Mengevaluasi dan Refleksi | Mengidentifikasi ketidakpastian, penjelasan alternatif, serta cara meningkatkan kualitas data. |
| Mengomunikasikan Hasil | Mengomunikasikan hasil secara sistematis, utuh, argumentatif, dan sesuai konteks. |
C. Kerangka Pembelajaran Mendalam
BerkesadaranMurid memahami tujuan, kriteria keberhasilan, keselamatan kerja, dan kemajuan belajar.
BermaknaKonsep IPA dihubungkan dengan fenomena, masalah nyata, potensi lokal, kesehatan, teknologi, energi, dan lingkungan.
MenggembirakanPembelajaran aman, inklusif, menantang, kolaboratif, memberi pilihan, dan menghargai kemajuan.
MemahamiMembangun konsep melalui observasi, membaca, diskusi, eksplorasi, dan pemodelan.
MengaplikasiMenggunakan konsep dalam eksperimen, proyek, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan.
MerefleksiMenilai proses, bukti, hasil, perubahan pemahaman, dan tindak lanjut.
D. Peta Distribusi CP Fase D
| Kelas/Semester | Ruang Lingkup Utama |
|---|---|
| VII/1 | Hakikat IPA, pengukuran, identifikasi dan klasifikasi makhluk hidup, organisasi kehidupan. |
| VII/2 | Sifat dan perubahan materi, suhu dan kalor, gerak dan gaya, interaksi makhluk hidup dan lingkungan. |
| VIII/1 | Sistem gerak, pencernaan, peredaran darah, pernapasan, usaha, energi, dan pesawat sederhana. |
| VIII/2 | Tekanan, getaran, gelombang, bunyi, cahaya, alat optik, sistem ekskresi, zat aditif dan adiktif. |
| IX/1 | Sistem reproduksi, pewarisan sifat, bioteknologi konvensional, listrik, dan kemagnetan. |
| IX/2 | Energi listrik ramah lingkungan, bumi-bulan-matahari, tata surya, perubahan iklim, dan keberlanjutan. |
E. Penjabaran CP Kelas VII
Kelas VII Semester 1
Fondasi IPAPenyelidikan Terbimbing
Fokus Capaian
- Menerapkan pengukuran aspek fisis.
- Menelaah identifikasi dan klasifikasi makhluk hidup.
- Menganalisis organisasi kehidupan dari sel hingga organisme.
- Melaksanakan penyelidikan sederhana secara aman.
1. Hakikat IPA dan Penyelidikan Ilmiah
- Menjelaskan IPA sebagai produk, proses, dan sikap ilmiah.
- Membedakan fakta, pendapat, prediksi, dan kesimpulan.
- Menggunakan alat laboratorium sederhana dengan aman.
- Menyusun pertanyaan yang dapat diselidiki dan membuat prediksi.
- Mencatat dan mengomunikasikan hasil secara objektif.
2. Pengukuran
- Membedakan besaran, satuan baku, dan satuan tidak baku.
- Memilih alat ukur panjang, massa, waktu, suhu, dan volume.
- Menentukan volume benda beraturan dan tidak beraturan.
- Menyajikan hasil pengukuran dengan satuan yang tepat.
- Menjelaskan ketelitian, ketepatan, dan kemungkinan kekeliruan.
3. Identifikasi dan Klasifikasi Makhluk Hidup
- Mengidentifikasi ciri makhluk hidup.
- Mengelompokkan organisme berdasarkan karakteristik.
- Menggunakan dan menyusun kunci determinasi sederhana.
- Menelaah hasil identifikasi organisme sekitar.
- Menjelaskan pentingnya keanekaragaman hayati.
4. Organisasi Kehidupan
- Mengidentifikasi bagian utama sel dan fungsinya.
- Membedakan sel tumbuhan dan hewan.
- Menjelaskan hubungan sel, jaringan, organ, sistem organ, dan organisme.
- Menggunakan mikroskop atau media pengganti.
- Membuat model organisasi kehidupan.
Proyek Kontekstual: Katalog Keanekaragaman Hayati Sekolah dan Kunci Determinasi Sederhana.
Kelas VII Semester 2
Fokus Capaian
- Menganalisis sifat dan perubahan materi.
- Menganalisis kalor dan perpindahannya.
- Menganalisis gerak dan gaya.
- Menganalisis interaksi ekosistem dan merancang tindakan lingkungan.
1. Sifat dan Perubahan Materi
- Mengklasifikasikan materi berdasarkan wujud dan sifat.
- Membedakan unsur, senyawa, dan campuran secara sederhana.
- Membedakan perubahan fisika dan kimia.
- Memilih dan melakukan pemisahan campuran sederhana.
- Menganalisis pemanfaatan perubahan materi.
2. Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor
- Membedakan suhu dan kalor serta menggunakan termometer.
- Menganalisis hubungan kalor dan perubahan suhu.
- Menjelaskan pemuaian.
- Membedakan konduksi, konveksi, dan radiasi.
- Merancang solusi sederhana terkait perpindahan kalor.
3. Gerak dan Gaya
- Menentukan posisi berdasarkan titik acuan.
- Membedakan jarak dan perpindahan.
- Menganalisis kelajuan dan menyajikan data gerak.
- Mengidentifikasi jenis gaya dan pengaruhnya.
- Menerapkan konsep gerak dan gaya dalam kehidupan.
4. Interaksi Makhluk Hidup dan Lingkungan
- Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
- Menganalisis interaksi, rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan aliran energi.
- Menjelaskan dampak perubahan komponen terhadap keseimbangan ekosistem.
- Mengidentifikasi dampak aktivitas manusia.
- Merancang upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
Proyek Kontekstual: Lingkungan Sekolah Sehat dan Berkelanjutan.
F. Penjabaran CP Kelas VIII
Kelas VIII Semester 1
Analisis SistemPenyelidikan Semi-Mandiri
1. Sistem Gerak
- Menganalisis hubungan tulang, sendi, dan otot.
- Menjelaskan mekanisme kerja otot.
- Menganalisis pengaruh aktivitas fisik.
- Mengidentifikasi gangguan dan menyusun rekomendasi kesehatan.
2. Sistem Pencernaan
- Menganalisis zat gizi dan kebutuhan gizi seimbang.
- Menjelaskan struktur dan fungsi organ pencernaan.
- Membedakan pencernaan mekanis dan kimiawi.
- Menganalisis gangguan serta mengevaluasi pola konsumsi dan label gizi.
3. Sistem Peredaran Darah dan Pernapasan
- Menjelaskan darah, jantung, pembuluh, dan mekanisme peredaran.
- Mengukur serta menganalisis denyut nadi.
- Menjelaskan struktur dan mekanisme pernapasan.
- Menyelidiki faktor yang memengaruhi frekuensi pernapasan.
- Menganalisis gangguan dan pengaruh kualitas udara.
4. Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana
- Menganalisis hubungan gaya, perpindahan, dan usaha.
- Mengidentifikasi bentuk dan perubahan energi.
- Menghubungkan usaha dengan perubahan energi.
- Menganalisis tuas, katrol, bidang miring, roda, dan poros.
- Merancang alat sederhana untuk membantu pekerjaan.
Proyek Kontekstual: Remaja Sehat dan Aktif atau Desain Alat Bantu Sederhana.
Kelas VIII Semester 2
1. Tekanan
- Menganalisis hubungan gaya, luas, dan tekanan.
- Menganalisis tekanan hidrostatis.
- Menjelaskan prinsip Pascal dan Archimedes.
- Menganalisis terapung, melayang, dan tenggelam.
- Menganalisis penerapan tekanan pada makhluk hidup dan teknologi.
2. Getaran, Gelombang, dan Bunyi
- Menentukan periode dan frekuensi.
- Menganalisis karakteristik dan jenis gelombang.
- Menjelaskan hubungan cepat rambat, panjang gelombang, dan frekuensi.
- Menganalisis bunyi, pemantulan, dan mekanisme pendengaran.
- Mengevaluasi pemanfaatan gelombang.
3. Cahaya dan Alat Optik
- Menyelidiki pemantulan dan pembiasan.
- Menganalisis pembentukan bayangan.
- Menganalisis mata dan gangguan penglihatan.
- Menjelaskan serta merancang alat optik sederhana.
4. Sistem Ekskresi
- Menjelaskan fungsi ginjal, kulit, paru-paru, dan hati.
- Menganalisis hubungan struktur dan fungsi.
- Mengidentifikasi gangguan dan pengaruh pola hidup.
- Merancang tindakan menjaga kesehatan.
5. Zat Aditif dan Adiktif
- Mengidentifikasi jenis dan fungsi zat aditif.
- Membedakan bahan alami dan buatan.
- Menganalisis label, manfaat, dan risiko.
- Menjelaskan dampak zat adiktif.
- Mengevaluasi informasi dan mengambil keputusan berbasis bukti.
Proyek Kontekstual: Konsumen Cerdas dan Sehat.
G. Penjabaran CP Kelas IX
Kelas IX Semester 1
Integrasi KonsepPenyelidikan Lebih Mandiri
1. Sistem Reproduksi
- Mengidentifikasi struktur dan fungsi organ reproduksi.
- Menjelaskan pubertas, fertilisasi, kehamilan, dan kelahiran secara ilmiah sesuai tahap perkembangan.
- Mengidentifikasi gangguan dan faktor pendukung kesehatan.
- Mengevaluasi informasi kesehatan dari sumber tepercaya.
2. Pewarisan Sifat
- Menjelaskan kromosom, DNA, gen, genotipe, dan fenotipe.
- Membedakan sifat dominan dan resesif.
- Menganalisis persilangan monohibrid sederhana.
- Menafsirkan peluang munculnya sifat.
- Menganalisis variasi dan penerapan pewarisan sifat.
3. Bioteknologi Konvensional
- Menjelaskan prinsip dan peran mikroorganisme.
- Menganalisis faktor fermentasi.
- Merencanakan serta membuat produk dengan higienis.
- Mencatat perubahan dan mengevaluasi mutu.
- Menganalisis manfaat dan dampak.
4. Listrik Statis dan Dinamis
- Menganalisis muatan dan interaksinya.
- Menjelaskan arus, tegangan, hambatan, energi, dan daya.
- Menganalisis rangkaian seri dan paralel.
- Menggunakan alat ukur sederhana.
- Merancang penggunaan listrik yang aman dan hemat.
5. Kemagnetan dan Elektromagnetik
- Mengidentifikasi sifat serta medan magnet.
- Menganalisis cara membuat magnet.
- Menyelidiki elektromagnet.
- Menjelaskan prinsip motor, generator, atau transformator.
- Merancang solusi sederhana berbasis listrik atau magnet.
Proyek Kontekstual: Inovasi Bioteknologi Pangan Lokal atau Prototipe Elektromagnet.
Kelas IX Semester 2
1. Energi Listrik Ramah Lingkungan
- Membedakan energi terbarukan dan tidak terbarukan.
- Menganalisis perubahan energi menjadi listrik.
- Menganalisis kelebihan, keterbatasan, dan dampak sumber energi.
- Melakukan audit energi sederhana.
- Merancang strategi penghematan atau prototipe energi lokal.
2. Bumi, Bulan, Matahari, dan Tata Surya
- Menganalisis rotasi dan revolusi bumi.
- Menjelaskan siang-malam, musim, fase bulan, gerhana, dan pasang surut.
- Menggunakan model posisi relatif bumi-bulan-matahari.
- Menjelaskan karakteristik anggota tata surya.
- Mengomunikasikan fenomena langit berdasarkan bukti.
3. Perubahan Iklim
- Membedakan cuaca dan iklim serta membaca data.
- Menjelaskan efek rumah kaca.
- Menganalisis penyebab dan dampak perubahan iklim.
- Membedakan mitigasi dan adaptasi.
- Merancang solusi serta aksi sesuai konteks lokal.
4. Integrasi IPA dan Keberlanjutan
- Mengidentifikasi masalah keberlanjutan.
- Menghubungkan konsep biologi, fisika, dan kimia.
- Mengumpulkan dan menilai data serta sumber informasi.
- Menganalisis alternatif berdasarkan manfaat, risiko, biaya, dan dampak.
- Melaksanakan, mengevaluasi, dan mengomunikasikan aksi.
Proyek Akhir Fase: Sekolah Tangguh Iklim dan Hemat Energi.
H. Progresi Keterampilan Proses Fase D
| Keterampilan | Kelas VII | Kelas VIII | Kelas IX |
|---|---|---|---|
| Mengamati | Objek dan ciri tampak | Perubahan dan hubungan variabel | Fenomena kompleks secara sistematis |
| Mempertanyakan | Pertanyaan sederhana | Pertanyaan investigatif | Masalah ilmiah dan hipotesis |
| Memprediksi | Berdasarkan pengalaman | Berdasarkan pola dan konsep | Berdasarkan model, data, dan teori |
| Merencanakan | Mengikuti prosedur | Menyusun atau memodifikasi | Mendesain secara lebih mandiri |
| Menggunakan alat | Alat dasar dengan bimbingan | Memilih alat sesuai tujuan | Menilai akurasi, keselamatan, dan keterbatasan |
| Mengolah data | Tabel dan grafik sederhana | Menafsirkan pola | Menganalisis hubungan dan ketidakpastian |
| Mengevaluasi | Mengenali kesalahan sederhana | Menilai prosedur dan data | Menilai validitas dan alternatif penjelasan |
| Komunikasi | Laporan sederhana | Penyajian dengan data | Argumentasi ilmiah sistematis |
I. Strategi Asesmen
1. Asesmen Awal
- Pertanyaan pemantik dan kuis diagnostik.
- Peta konsep atau lembar prediksi.
- Analisis gambar, fenomena, atau demonstrasi.
- Pemetaan pengetahuan awal, miskonsepsi, kesiapan, minat, dan kebutuhan dukungan.
2. Asesmen Formatif
- Jurnal pengamatan dan catatan praktikum.
- Tabel, grafik, lembar kerja, dan exit ticket.
- Presentasi singkat, penilaian diri, dan penilaian teman sebaya.
- Laporan kemajuan proyek serta umpan balik guru.
3. Asesmen Sumatif
- Tes tertulis atau lisan.
- Praktik laboratorium dan laporan penyelidikan.
- Produk, proyek, portofolio, poster ilmiah, atau presentasi.
- Argumentasi berbasis bukti dan pemecahan masalah kontekstual.
J. Adaptasi dengan Karakteristik Daerah
| Aspek | Contoh Adaptasi |
|---|---|
| Potensi alam | Pertanian, perkebunan, perikanan, peternakan, hutan, sungai, pegunungan, tanah, batuan, dan keanekaragaman hayati. |
| Sosial-ekonomi | Pasar tradisional, pengolahan pangan, usaha rumah tangga, transportasi, energi, sampah, dan fermentasi lokal. |
| Masalah daerah | Sampah, banjir, longsor, kekeringan, pencemaran, perubahan musim, kerusakan ekosistem, dan konsumsi energi. |
| Sarana terbatas | Alat rumah tangga yang aman, laboratorium alam, demonstrasi, model bahan bekas, video, data sekunder, dan observasi lapangan. |
K. Indikator Ketercapaian Akhir Fase D
- Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik.
- Menganalisis sifat dan perubahan materi.
- Menganalisis struktur, fungsi, dan gangguan sistem organ.
- Menganalisis interaksi ekosistem serta merancang upaya menghadapi perubahan iklim.
- Menganalisis pewarisan sifat dan menghasilkan produk bioteknologi konvensional.
- Melakukan pengukuran serta menganalisis gerak, gaya, tekanan, usaha, energi, dan kalor.
- Menganalisis gelombang dan pemanfaatannya.
- Menggunakan konsep listrik dan magnet untuk menyelesaikan masalah serta menilai energi ramah lingkungan.
- Menganalisis fenomena bumi, bulan, matahari, dan tata surya.
- Mengambil keputusan bertanggung jawab mengenai zat aditif dan adiktif.
- Merancang dan melakukan penyelidikan ilmiah.
- Mengolah data, mengevaluasi bukti, merefleksi, dan mengomunikasikan hasil secara argumentatif.
Rumusan ringkas operasional: Pada akhir pembelajaran IPA dalam Fase D, murid mampu memahami, menerapkan, dan merefleksikan konsep IPA melalui penyelidikan ilmiah yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Kemampuan dikembangkan dari penyelidikan terbimbing di kelas VII, semi-mandiri di kelas VIII, sampai penyelidikan dan pemecahan masalah yang lebih mandiri di kelas IX.
L. Checklist Validasi Dokumen Sekolah
- Seluruh ruang lingkup CP Fase D telah terpetakan.
- Urutan materi mempertimbangkan prasyarat konsep.
- Pemahaman IPA terintegrasi dengan keterampilan proses.
- Tujuan pembelajaran dapat diamati dan dinilai.
- Kegiatan memuat memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
- Prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan tampak nyata.
- Konteks sesuai karakteristik murid dan daerah.
- Asesmen awal, formatif, dan sumatif selaras dengan capaian.
- Keselamatan kerja dan keterbatasan sarana dipertimbangkan.
- Tersedia tindak lanjut remedial, pengayaan, dan refleksi.
Penutup
Dokumen ini dapat digunakan sebagai dasar penyusunan Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, modul ajar, perencanaan pembelajaran mendalam, asesmen, dan proyek IPA. Satuan pendidikan perlu menyesuaikannya dengan karakteristik murid, konteks daerah, kalender pendidikan, dan sumber daya yang tersedia.
Petunjuk penggunaan di Blogspot: Buka postingan baru, pilih tampilan HTML, tempel seluruh kode ini, lalu publikasikan. Jika tema Blogspot menghapus bagian
↑ Kembali ke atas
<head>, tempel mulai dari <style> sampai penutup </article>.
Posting Komentar untuk "CP IPA Fase D Kelas 7, 8, dan 9 Kurikulum Merdeka Lengkap"